Mg. Olga Maribel Ccoa Mamani
DOCENTE DEL ÁREA DE COMUNICACIÓN
Bienvenidos queridos estudiantes de Cuarto Año de Secundaria de nuestra Institución Educativa.En esta plataforma virtual podremos compartir e interactuar nuestros aprendizajes, correspondientes al año 2015.
TERCER BIMESTRE
En este bimestre los indicadores y el valor de los mismos se detalla en una FICHA EVALUATIVA, la misma que será de manejo de los mismos estudiantes. La docente continuamente irá agregando en esta ficha evaluativa los puntajes logrados por cada indicador.Aquí publico la Ficha Evaluativa correspondiente:
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 3: PEDIMOS E INFORMAMOS
SESIÓN 1: LOCALIZANDO INFORMACIÓN RELEVANTE DE LA LITERATURA VIRREINAL Y DE LA EMANCIPACIÓN.
Competencia: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Las capacidades que se desea lograr son:
-Recupera y organiza información de diversos textos orales.
-Infiere el significado de los textos orales.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales.Los indicadores que se evaluará son:
-Agrupa información explícita ubicada en distintas partes de un texto informativo.
-Deduce el tema, idea central, propósito y conclusiones en las noticias radiales que escucha.
-Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.El material que trabajaremos te lo presento a continuación:
SESIÓN 2: ESTABLECIENDO SEMEJANZAS Y DIFERENCIAS EN DOCUMENTOS FORMALES.
Competencia: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
La capacidad que se desea lograr es:
-Reorganiza información de diversos textos escritos.
Los indicadores que se evaluará son:
-Parafrasea el contenido de textos de estructura compleja y vocabulario variado.
-Establece diversas relaciones de semejanzas y diferencias entre las ideas de un texto con Estructura compleja.El material que trabajaremos te lo presento a continuación:
SESIÓN 3: REDACTANDO TEXTOS FORMALES ANTE DIVERSAS SITUACIONES Y NECESIDADES.
Competencia: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Las capacidades que se desea lograr son:
-Planifica la producción de diversos textos escritos.
-Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura
Los indicadores que se evaluará son:
-Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto que utilizará de acuerdo con su propósito.
- Ajusta de manera autónoma el registro formal de los textos funcionales que va a producir, en función de su propósito.
-Escribe textos formales sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos.
El material de aula te lo presento a continuación:
SESIÓN 3: (DESDOBLADA) REDACTANDO TEXTOS FORMALES ANTE DIVERSAS SITUACIONES Y NECESIDADES.
Competencia: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Las capacidades que se desea lograr son:
Para saber un poco más sobre "Coherencia y Cohesión" te invito a que veas la siguiente diapositiva:
La diapositiva que se uso como recurso, aquí la publico para que puedas volver a verla
Los formatos de publicidad radial son muchos, por ende en el siguiente enlace se te brinda más información.
En la misma sesión se oirán publicidades radiales, las mismas que la puedes escuchar en la web, para ello haz click aquí y oirás un jigle sobre Oreo.
SESIÓN 5: EXPLICANDO LOS BENEFICIOS DE LA PUBLICIDAD TELEVISADA EN NUESTRO CONTEXTO.
-Planifica la producción de diversos textos escritos.
-Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura
Los indicadores que se evaluará son:
-Selecciona de manera autónoma el destinatario, el tema, el tipo de texto que utilizará de acuerdo con su propósito.
- Ajusta de manera autónoma el registro formal de los textos funcionales que va a producir, en función de su propósito.
-Escribe textos formales sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos.
-Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
Para saber un poco más sobre "Coherencia y Cohesión" te invito a que veas la siguiente diapositiva:
¡Ahora sí!, a continuación el material que trabajamos para que refuerces tus aprendizajes.
SESIÓN 4: CLASIFICANDO INFORMACIÓN BÁSICA DE LA PUBLICIDAD ORAL VARIADA.
Competencia: COMPRENSIÓN DE TEXTOS ORALES
Las capacidades que se desea lograr son:
Para trabajar la sesión será necesario que nos conectemos al siguiente enlace
La ficha que trabajaremos en el aula es la siguiente:
-Escucha activamente diversos textos orales.
-Recupera y organiza información de diversos textos orales.
Los indicadores que se evaluará son:
-Presta atención activa y sostenida dando señales verbales y no verbales según el tipo de publicidad.
-Identifica información básica y varios detalles de la publicidad con temática variada.
- Clasifica información explícita ubicada en distintas partes de un texto oral.
Para trabajar la sesión será necesario que nos conectemos al siguiente enlace
La diapositiva que se uso como recurso, aquí la publico para que puedas volver a verla
Los formatos de publicidad radial son muchos, por ende en el siguiente enlace se te brinda más información.
En la misma sesión se oirán publicidades radiales, las mismas que la puedes escuchar en la web, para ello haz click aquí y oirás un jigle sobre Oreo.
SESIÓN 5: EXPLICANDO LOS BENEFICIOS DE LA PUBLICIDAD TELEVISADA EN NUESTRO CONTEXTO.
Competencia: INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS
La capacidad que se desea lograr ES:
Interpreta textos literarios en -relación con diversos contextos.
El indicador que se evaluará es:
- Explica las relaciones entre publicidades de acuerdo a su formato y tipo
A continuación el material usado en aula:
Interpreta textos literarios en -relación con diversos contextos.
El indicador que se evaluará es:
- Explica las relaciones entre publicidades de acuerdo a su formato y tipo
A continuación el material usado en aula:
En esta sesión se analizará ejemplos de publicidades televisivas, las mismas que veremos, y para conectarnos con ellas y verlas nueva se recomienda que hagas click aquí, aquí, aquí.
SESIÓN 6: EXPLICANDO MI ANÁLISIS LITERARIO DE AUTORES ROMÁNTICOS Y REALISTAS.
Competencia: INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS
La capacidad que se desea lograr es:
Interpreta textos literarios en -relación con diversos contextos.
Para lograr las capacidades se hará recursos de videos, las mismas que puedes volverla a ver en los siguientes enlaces: sobre literatura romántica, literatura realista.
Interpreta textos literarios en -relación con diversos contextos.
Los indicadores que se desea lograr son:
- Explica las relaciones entre personajes literarios a partir de sus motivaciones, transformaciones y acciones en diversos escenarios.
-Explica la relación entre el conflicto, el modo en que se organizan las acciones y la tensión en la trama de textos narrativos y dramáticos
-Explica la manera en que los puntos de vista del narrador o del yo poético configuran el sentido del texto literario.
Para lograr las capacidades se hará recursos de videos, las mismas que puedes volverla a ver en los siguientes enlaces: sobre literatura romántica, literatura realista.
La ficha que se trabajó en esta sesión es la siguiente:
SESIÓN 7: EXPRESANDO CON CLARIDAD NUESTROS REPORTAJES TELEVISIVOS
Competencia: SE EXPRESA ORALMENTE
La capacidad que se desea lograr es:
SESIÓN 8: EMPLEANDO RECURSOS PARATEXTUALES EN MI EDITORIAL .
-Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
-Expresa con claridad sus ideas.
Los indicadores que se desea lograr son:
Para fortalecer los trabajos sobre los reportajes veremos dos videos en el aula, las mismas que podrían verlas a continuación el los siguientes enlaces: Reportaje "LOS NIÑOS INDÍGENAS" y el reportaje "EL BULLYNG".
El material que trabajaremos en aula:
-Adapta, según normas culturales, el contenido de sus reportajes al oyente, de acuerdo con el tema y con el tiempo previsto.
- Ajusta recursos concretos, audiovisuales en soportes variados para apoyar su texto oral según su propósito
-Ordena sus ideas en torno a un tema específico a partir de sus saberes previos y fuentes de información, evitando contradicciones.
- Relaciona ideas o informaciones utilizando pertinentemente una serie de conectores y referentes.Para fortalecer los trabajos sobre los reportajes veremos dos videos en el aula, las mismas que podrían verlas a continuación el los siguientes enlaces: Reportaje "LOS NIÑOS INDÍGENAS" y el reportaje "EL BULLYNG".
El material que trabajaremos en aula:
Queridos estudiantes sus trabajos de reportajes serán publicados en el youtube y facebook de esta aula virtual "EL AMAUTA".
UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 4: INDAGO, PIENSO Y OPINO
Entramos a la UNIDAD 4, pero debo de aclarar que continuamos en el tercer bimestre; en vista que se ha programado dos unidades por bimestre.
Competencia: INTERACTUA CON EXPRESIONES LITERARIAS
Las capacidades que se desea lograr son:
-Crea textos literarios según sus necesidades expresivas.
-Se vincula con tradiciones literarias mediante el diálogo intercultural
Los indicadores que se evaluarán en esta sesión son:
- Emplea recursos paratextuales y figuras literarias para enfatizar significados en la redacción de su editorial.
-Justifica su elección de textos periodísticos a partir del lenguaje empleado.
La ficha de trabajo es la siguiente:
Acontinuación publico los trabajos, sin ningún tipo de corrección, de los estudiantes; quienes cumplieron con sus deberes.
En esta sección. solo siete estudiantes demostraron responsabilidad.
CUARTO "A"
En esta sección. solo tres estudiantes demostraron responsabilidad.
CUARTO "B"
En esta sección. solo siete estudiantes demostraron responsabilidad.
La responsabilidad es uno de los valores que se viene trabajando en nuestra Institución Educativa, por esa razón sería alentador que ustedes, queridos estudiantes, la asumieran. Redactar artículos, resulta un apasionante pasatiempo, pues en ella puedes dar tu opinión respecto a algún tema que te interese.
SESIÓN 9: TEXTUALIZANDO NUESTROS ARTÍCULOS DE OPINIÓN PARA EMPRENDER UNA MINIREVISTA DE OPINIÓN.
Competencia: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
La capacidad que se desea lograr es:
Textualiza sus ideas, según las convenciones de la escritura
Los indicadores que ha de evaluarse son:
-Escribe variados tipos de textos sobre temas diversos con estructura textual compleja, a partir de sus conocimientos previos y fuentes de información.
- Mantiene el tema cuidando de no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
-Usa un vocabulario variado y apropiado en los diferentes campos del saber.
En esta sesión se desea que ustedes, queridos estudiantes, investiguen sobre un tema local que sea de vuestro interés; para que puedan redactar su artículo de opinión. Una vez que lo hagan lo publicaremos en esta página y, lo más importante, elaboraremos una minirevista, la misma que la presentaremos el SEGUNDO DÍA DEL LOGRO.
A continuación el material que usaremos en aula:
SESIÓN 10: REFLEXIONANDO SOBRE LA FORMA Y CONTENIDO DE MIS ARTÍCULOS DE OPINIÓN.
Competencia: PRODUCCIÓN DE TEXTOS ESCRITOS
Las capacidades que se desea lograr son:
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
Los indicadores que se va a evaluar en esta sesión son las siguientes:
-Revisa la adecuación de su texto al propósito.
-Revisa si ha mantenido el tema, cuidando no presentar digresiones, repeticiones, contradicciones o vacíos de información.
-Revisa si ha utilizado de forma pertinente los diversos conectores y referentes para relacionar las ideas.
Esta sesión es consecutiva de la sesión nueve, puesto que, los trabajos o primeros borradores redactados se revisarán previo conocimiento de algunos aspectos ortográficos, como es la acentuación; y aspectos gramaticales como es la oración compuesta; las mismas que fortalecerán el trabajo para su acabado o versión final.
El material usado en aula es el siguiente:
Esta sesión es consecutiva de la sesión nueve, puesto que, los trabajos o primeros borradores redactados se revisarán previo conocimiento de algunos aspectos ortográficos, como es la acentuación; y aspectos gramaticales como es la oración compuesta; las mismas que fortalecerán el trabajo para su acabado o versión final.
El material usado en aula es el siguiente:
TRABAJO
La versión final de vuestros trabajos se publicarán en esta página. Deben enviarlo al siguiente correo: luiggita@gmail.com
Tiempo límite: El trabajo se recepcionará hasta el día miércoles 07 de octubre.
Valor del trabajo:
- Alumnos que siguieron con la planificación en aula y sugerencias de la docente y enviaron el trabajo (6 puntos)
- Alumnos que no cumplieron con la planificación y primer borrador en aula, pero que enviaron sus trabajos (4 puntos)
Extensión: máximo dos caras
Fuente o tipo de letra: Arial Narrow 12
Espacio: espacio y medio
Márgenes: 2.5-2.5-2.5-2.5
Posteriormente se organizará y editará el minilibro con sus trabajos.
SESIÓN 11: EXPRESANDO ORALMENTE NUESTRAS OPINIONES
Competencia: SE EXPRESA ORALMENTE
Las capacidades que se desea lograr son:
-Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de sus textos orales.
-Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
Los indicadores que se va a evaluar en esta sesión son las siguientes:
-Varía la entonación, volumen y ritmo para enfatizar el significado de su opinión.
-Complementa su texto oral con gestos, ademanes, contacto visual, posturas corporales y desplazamientos adecuados a sus normas culturales.
- Evalúa si se ha mantenido en el tema, evitando digresiones y contradicciones en sus respuestas.
- Coopera, en sus interacciones, de manera cortés y empática.
-Participa en interacciones, dando y solicitando información pertinente en forma oportuna.
-Mantiene la interacción desarrollando sus ideas a partir de los puntos de vista de su interlocutor para profundizar el tema tratado.
El material que se usará en aula es el siguiente:
Se recomienda que para el próximo encuentro en aula, sus expresiones orales (opiniones sobre una temática de tu interés) duren un máximo de tres minutos. Así mismo, indicarles que las mismas serán grabadas para publicarlas en el youtube y facebook de nuestra aula virtual.
SESIÓN 12: RECUPERANDO Y DEDUCIENDO INFORMACIÓN DE ARTÍCULOS DE OPINIÓN
El material que se usará en aula es el siguiente:
En esta sesión el estudiante usará para todas las ctividades su texto de Comunicación: por ello se recomienda no olvidar este material. Y la ficha que se usará en aula es el siguiente:
Competencia: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
Las capacidades que se desea lograr son:
-Recupera información de diversos textos escritos.
-Infiere el significado de los textos escritos.
Los indicadores que se va a evaluar en esta sesión son las siguientes:
-Reconoce la silueta o estructura externa y las características de textos de opinión.
- Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de información explícita del artículo.
-Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución y comparación entre las ideas de un artículo de opinión con estructura compleja y vocabulario variado.
-Recupera información de diversos textos escritos.
-Infiere el significado de los textos escritos.
Los indicadores que se va a evaluar en esta sesión son las siguientes:
-Reconoce la silueta o estructura externa y las características de textos de opinión.
- Deduce el significado de palabras, expresiones y frases con sentido figurado y doble sentido, a partir de información explícita del artículo.
-Deduce relaciones de causa-efecto, problema-solución y comparación entre las ideas de un artículo de opinión con estructura compleja y vocabulario variado.
El material que se usará en aula es el siguiente:
SESIÓN 13: ANALIZANDO LITERARIAMENTE LAS OBRAS DEL MODERNISMO Y POSMODERNISMO
Competencia: COMPRENDE TEXTOS ESCRITOS
La capacidad que se desea lograr es:
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
El indicador que se va a evaluar en esta sesión es la siguiente:
-Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos escritos.
El indicador que se va a evaluar en esta sesión es la siguiente:
-Explica la intención del autor en el uso de los recursos textuales a partir de su conocimiento y experiencia.
En esta sesión el estudiante usará para todas las ctividades su texto de Comunicación: por ello se recomienda no olvidar este material. Y la ficha que se usará en aula es el siguiente:
TRABAJO DE LA SEMANA (12 DE OCTUBRE HASTA EL SÁBADO 17 DE OCTUBRE)
Queridos estudiantes es el momento de que tengan que emitir comentarios, para ello deben de seguir con las siguientes indicaciones.
Debes ingresar al YOUTUBE de este mismo aula virtual.
Seguidamente ver los tres reportajes realizados por tus compañeros:
- La contaminación
- Comercialización sabatina.
- El APAINE
Es necesario que comentes y recomentes sobre lo que vas a ver. Mientras más comentarios realices, más considerable será tu puntaje. Aclaro que el mínimo de comentarios es 1 por cada reportaje.
Entonces ¡qué esperas!, ¡a trabajar!.
SESIÓN 14: DEDUCIENDO INFORMACIÓN DE ANÁLISIS LITERARIOS TANTO EN LA FORMA COMO EN EL FONDO
Competencia: COMPRENDE TEXTOS ORALES
Las capacidades que se desean lograr son:
Para esta sesión va a ser necesario que tengamos que escuchar sobre algunas obras; en tal sentido haga click en los siguientes enlaces:
Los motivos del lobo
El hipocampo de oro
La niña de la lámpara azul
Una vez escuchado estas obras, se pasará a responder a interrogantes inferenciales y de esa forma podrán emitir sus opiniones.
El material que se ha de usar en aula es el siguiente:
-Infiere el significado de los textos orales.
-Reflexiona sobre la forma, contenido y contexto de los textos orales
Los indicadores que se van a evaluar en esta sesión son las siguientes:
- Deduce el tema, idea central, conclusiones y la intención del emisor en los textos que escucha.
-Interpreta la intención del emisor en discursos que contienen expresiones con sentido figurado, ironías y sesgos .
-Opina con fundamentos acerca de las ideas, las acciones y postura del autor de una obra literaria.
-Opina con fundamentos sobre las estrategias discursivas utilizadas por el hablante.Para esta sesión va a ser necesario que tengamos que escuchar sobre algunas obras; en tal sentido haga click en los siguientes enlaces:
Los motivos del lobo
El hipocampo de oro
La niña de la lámpara azul
Una vez escuchado estas obras, se pasará a responder a interrogantes inferenciales y de esa forma podrán emitir sus opiniones.
El material que se ha de usar en aula es el siguiente:
CUARTO BIMESTRE
Queridos estudiantes los indicadores que se evaluarán en este bimestre constan en la siguiente ficha evaluativa, que ustedes también pueden descargar.
DEDUCE EL TEMA CENTRAL, LOS SUBTEMAS, LA IDEA PRINCIPAL, EL PROPÓSITO DEL AUTOR Y LAS CONCLUSIONES EN UN ENSAYO
La mesa redonda por grupo no debe excederse de 10 minutos.
Este tercer trabajo corresponde a "SABER ESCUCHAR", es decir; a COMPRENDER TEXTOS ORALES. Van a escuchar un resumen sobre la obra "EL MUNDO ES ANCHO Y AJENO", la misma que se encuentra en el facebook de este portal. Seguidamente responderán a dos interrogantes.
No olvides releer tus respuestas y asegurarte que tenga cohesión y coherencia, revisa la ortografía y usa los signos de puntuación.
La fecha límite es hasta el día sábado 7 de noviembre. Las respuestas posteriores ya no se considerarán para las bonificaciones.
El material que se usará en aula es la siguiente; incluso la evaluación está considerada.
SESIÓN Nº 1: INFIRIENDO EL TEMA, SUBTEMAS E IDEAS PRINCIPALES EN ENSAYOS
A continuación el material usado en aula de la primera sesión de este bimestre.
A continuación el material usado en aula de la primera sesión de este bimestre.
PRIMER TRABAJO VIRTUAL DEL CUARTO BIMESTRE
INGRESA AL FACEBOOK DE ESTE PORTAL, VE EL VIDEO Y LUEGO REALIZA COMENTARIOS SOBRE TU PUNTO DE VISTA.
NO OLVIDES QUE LOS TRABAJOS SE PUBLICARÁN EL DOMINGO, PARA QUE USTEDES LO PUEDAN EMPEZAR A REALIZAR DESDE EL LUNES HASTA EL SÁBADO.
EL DÍA DOMINGO SE REVISA LOS COMENTARIOS, POR ENDE NO SE CONSIDERARÁ LOS POSTERIORES COMENTARIOS.
SESIÓN Nº 2 Y 3: OPINO Y EXPLICO SOBRE LOS RECURSOS DE LOS AUTORES DE ENSAYOS”
- "REDACTANDO MIS ENSAYOS PREVIA REVISIÓN”
Durantes estas sesiones se pretende que sepan emitir opiniones y explicar sobre el fondo y forma de textos diversos.
Así mismo se pretende que puedan realizar planificaciones para redactar un ensayo. Y que seguidamente redacten el primer borrador del ensayo, la evalúen y revisen para realizar la versión final. Obviamente anteladamente y con los textos leídos anteriormente tendrá una idea de lo que es un ensayo.
Queridos estudiantes las redacciones de sus ensayos en su versión final, deben de cumplir con las indicaciones dadas.
La fecha límite de la entrega digital de los ensayos es hasta el día jueves 05 de noviembre del presente año.
SESIÓN Nº 4: INTERPRETANDO EL SENTIDO FIGURADO, IRONÍAS Y SESGOS EN UNA MESA REDONDA”
En esta sesión desarrollararán ejercicios diversos para identificar e interpretar el sentido figurado, las ironías y los sesgos en nuestras diversas expresiones.
Para evaluar es necesario que vean y escuchen una mesa redonda; por ser la competencia "comprende textos orales".
así mismo aquí publicó el material que se usará en la sesión:
SEGUNDO TRABAJO VIRTUAL DEL CUARTO BIMESTRE
Ingresa al facebook de esta página y en ella encontrarás un video sobre "LA PACHAMAMA", luego de que la veas y analices, debes de comentar sobre tu parecer.Tienes hasta el día sábado 31 de octubre. Pasado esta fecha no se tomará en cuenta tu comentario.Es esta ocasión la revisión será más exigente, por ello debes de redactar tu comentario con mucho cuidado y revisando que haya coherencia y cohesión. No importa las veces que comentes, sino la calidad de tus apreciaciones.
SESIÓN Nº 5: INTERACTUANDO EN LA DINÁMICA GRUPAL DE UNA MESA REDONDA”
La competencia que se va a trabajar durante esta sesión es "SE EXPRESA ORALMENTE", por ende si la sesión anterior ya habiamos visto ejemplos de mesa redonda, en esta ocasión, los estudiantes harán la puesta en común de la mesa redonda, tocando temas de redes sociales.
Lo importante es que sepan expresar sus puntos de vistas y que para ello se valgan de argumentos sólidos.
El material que se usará es el siguiente:
TERCER TRABAJO VIRTUAL DEL CUARTO BIMESTRE
Queridos estudiantes, el segundo trabajo que me enviaron ya ha sido calificado; por eso creo necesario recalcar que para este trabajo la exigencia será mayor; pues deben entender que no se trata de comentar por comentar varias veces. Las bonificaciones no es por el número de veces sino por la calidad de emitir una opinión.Este tercer trabajo corresponde a "SABER ESCUCHAR", es decir; a COMPRENDER TEXTOS ORALES. Van a escuchar un resumen sobre la obra "EL MUNDO ES ANCHO Y AJENO", la misma que se encuentra en el facebook de este portal. Seguidamente responderán a dos interrogantes.
No olvides releer tus respuestas y asegurarte que tenga cohesión y coherencia, revisa la ortografía y usa los signos de puntuación.
La fecha límite es hasta el día sábado 7 de noviembre. Las respuestas posteriores ya no se considerarán para las bonificaciones.
SESIÓN Nº 6: INTERPRETAMOS EFECTOS LITERARIOS DE LA POESÍA ENTRE 1920 Y 1950
El texto de Comunicación será un material muy importante en esta sesión: pues lo que se trata es de leer la información, la misma que se interpretará en base a organizadores visuales e interrogantes. Por su puesto que a ello se agregará información.El material que se usará en aula es la siguiente; incluso la evaluación está considerada.
SESIÓN Nº 7: EXPLICAMOS TEXTOS NARRATIVOS Y POÉTICOS DE OBRAS ENTRE 1920 Y 1950
Nuevamente el texto de Comunicación será un material de gran importancia. La diferencia de esta sesión con la otra es que vamos a trabajar la capacidad de "saber explicar", campo temático tocado en sesiones anteriores. Y lo más importante es que la van a desarrollar incluso en la casa.
La fichas que se usarán en el aula son las siguientes.
CUARTO TRABAJO VIRTUAL DEL CUARTO BIMESTRE
Queridos estudiantes, en esta ocasión el trabajo consiste en escuchar mínimo 6 programas radiales que se encuentran publicadas en el FACEBOOK de este blog. Cabe aclararles que los mencionados programas han sido elaborados por vuestros compañeros exalumnos de quinto año 2014. Lo que se desea es que emitan comentarios sobre el tipo de programa y la temática usada. Como siempre ya saben que la fecha límite es hasta el día sábado 14 de noviembre. Las respuestas posteriores ya no se considerarán para las bonificaciones (en COMPRENDE TEXTOS ORALES)
Para la resolución del cuestionario es necesario que lean su texto de Comunicación. Pueden solicitarlo en la Biblioteca de la I.E, el encargado tiene conocimiento.
El desarrollo del cuestionario te permitirá afianzar conocimientos y cuando nos volvamos a encontrar, la evaluación será en base al cuestionario.
¡Mucha suerte!
No olvides que el estudio es progreso.
PROGRAMA DE RECUPERACIÓN
Para los estudiantes que requieren recuperar (subsanar) el área de Comunicación Cuarto deben de resolver el siguiente cuestionario.Para la resolución del cuestionario es necesario que lean su texto de Comunicación. Pueden solicitarlo en la Biblioteca de la I.E, el encargado tiene conocimiento.
El desarrollo del cuestionario te permitirá afianzar conocimientos y cuando nos volvamos a encontrar, la evaluación será en base al cuestionario.
¡Mucha suerte!
No olvides que el estudio es progreso.
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